Al día

Pues qué decir...la promesa de continuación del post anterior no será posible como hubiera querido. Sólo decir que en dicho evento apareció, al final un vasco de aquellos, que nuevamente desestabilizó mi cerebro. El tipo a todo second life, presentó sus objeciones a la tecnología por la tecnología. Se notaba en todo caso su aproximación fascinante al tema, pero al menos manetnía una postura distante en cuanto a la obligatoriedad de sistemas, de plataformas, en fin, de fastidios varios.
La razón por al que no doy más detalles y que además explican la ausencia de precisiones respecto del otro cngreso al que asistí (Sociedad digital), es que por esas razones explicables sólo por las debilidades que hay entre teclado y asiento, he perdido toda la información de mi computador. Ahora, restaurado el sistema y rescatando la información que estaba respladada, sólo diré que lo mejor que me ha ocurrido en términos académicos en dichos congresos, fue situar el campo de trabajo para mi tesis. Educomunicación es la palabra mágica, y del Brasil me la prestan. Ya habrá más noticias al respecto. Altamente cansado de recuperar información, me despido.

Expocampus 2009

Expocampus 2009

Viernes 16 de octubre del 2009, salón de actos UNED. Llego sin mucha fe, 20 minutos antes de comenzar el evento. Gente desconocida, todos/as académicamente vestidos. Voy por un café y regreso. Estaba empezando el asunto.
El comité organizador compuesto por José María Luxán (vocal asesor de presidencia del gobierno español), Antonio Moreno (decano de la facultad de filología de la UNED) e Inmaculada Delgado (decana de la facultad de filología de la UNED) presentan la jornada.
El énfasis de las primeras palabras estuvo dado por las ventajas de la educación a distancia, la escuela 2.0, la necesidad de flexibilizar la educación, la innovación pedagógica y las políticas de igualdad.

La primera exposición que me provocó fue la de Germán Ruipérez: Nuevas maneras de aprendizajes y valores en la generación de estudiantes 2.0. Me sacudió el sopor, con una frase para el bronce que él le adjudica a un estudiante: ¿cuál es el problema de la cuestión del copiar y pegar ... y acaso cuando un profe me suelta un rollo y luego se lo tengo que tirar en un exámen no es eso también copy paste?

¿No es acaso cierto que muchas veces en esta bendita profesión, nuestros egos se ven enfrentados al deseo de escucharnos y leernos? Estamos más atentos a regocijarnos cuando nuestros estudiantes repiten lo que nos han oído más que a descubrir en ellos la autonomía de pensamiento. Ruipérez habló de fomentar el pensamiento disruptivo.
Ojo, ha sido él y un tal señor Enrique Dans… ¡¡que a mi no se me culpe!!

La presentación por ahora cuando escribo este post, se puede bajara aquí

Después de tan aguda presentación no me quedó otra que salir del auditorio y beberme ávidamente un nervioso café. Me perdí eso sí, una muy interesante mesa redonda sobre ‘e-learning como instrumento estratégico del mundo corporativo en situaciones de crisis’. Lo siento, Andrés, pero la disrupción me dejó alterado.

Continuará…

El No-taller

Haciendo un guiño a lo que Marc Augé denomina los No-lugares, he denominado a esta entrada el NO-taller pues precisamente el sentido planificado para el día 13 de octubre era la realización de la segunda sesión de Moodle, que la profesora Mireya gentilmente cedió para otros aconteceres igualmente interesantes. Agradezco la flexibilidad académica cuando hay oportunidades emergentes que deben aprovecharse.
En efecto, aquel día, además de aclarar algunas cuestiones metodológicas sobre las evaluaciones del Módulo 1, se dio el espacio para conocer un proyecto de gestión de información, formación de capital humano y trabajo digital. El proyecto Comunidad Iberoamericana de Sistemas del Conocimiento es una iniciativa de diversas universidades iberoamericanas que está orientado al mundo empresarial con énfasis en la pequeña y mediana empresa; dentro de sus líneas de trabajo estratégico para el período 2009-2010 está la aplicación de tecnologías 2.0 en las empresas, la consolidación de una editorial digital, el desarrollo basado en conocimiento para las empresas y la creación de un posgrado en gestión del conocimiento. En la ocasión estuvieron presentes, exponiendo la idea, además de nuestro profesor Domingo Gallego, de la UNED, Guillermo Lavarrieta de la Universidad Tecnológica de Monterrey, México; Carolina Fernández-Salinero de la Universidad Complutense de Madrid y Fernando Casado, el presidente de la Comunidad.

Inicio de taller Moodle

El pasado viernes, se dio inicio al taller de Moodle que dirige la Dra. Mireya Vivas. La sesión básicamente fue de mutuo conocimiento. Una vez más nos hemos presentado todos, esta vez haciendo más énfasis a nuestras experiencias en trabajo con entornos. Hemos revisado el programa del taller, la metodología de trabajo y las actividades inmediatas de participación. La sesión fue muy amable y abierta al diálogo. Tanto es así que nos hemos dedicado varios minutos a discutir sobre las implicancias educativas que tiene la vinculación con la tecnología. Hemos intercambiado algunos puntos de vista respecto de cuáles serían las condiciones o necesidades básicas para la denominada 'Educación para el siglo XXI'. En muchos casos encontramos puntos de encuentro y claro, en un ambiente académico es necesario igualmente darle relevancia a los desencuentros, para de esa manera, y desde la crítica avanzar en el debate. Mireya nos ha recomendado el texto de Morin sobre los saberes que es encesario potenciar en la educación del futuro, texto que por suerte he traido desde Chile. Para los que no lo tengan, pues pueden encontrarlo AQUI En la discusión he tomado partido por enfatizar la relación directa entre educación y reproducción de las dinámicas sociales, y por tanto impulsar la necesidad de un diálogo entre culturas, sobre todo en nuestros contextos de vinculación con culturas originarias. Aún no me queda clara la posibilidad de un real 'Diálogo de Saberes' en la lógica que lo ha planteado Freire, Fernet Betancourt entre otros antes y después. Pero esa falta de claridad en su plausibilidad, no impide al menos trabajar para ello.
Tras la sesión de trabajo, hemos almorzado con Mireya y posteriormente hemos asistido a la defensa doctoral de Yolanda Becerra, Universidad de Los Andes, Táchira, Venezuela, bajo el título Diseño, Aplicación y Evaluación de un Sistema Pedagógico de Gestión del Conocimiento en la UBV Tachira.
Interesante el tema. Hay una relación estrecha en el proyecto que se ha presentado, con la iniciativa PEPE que estamos desarrollando en Chile, con la Universidad de Los Lagos, referida precisamente a la generación de sistema de gestión del conocimiento, pero en espacios educativos locales.

Primera sesión

Llegué tarde. La advertencia de Domingo Gallego, no se dejó esperar. Recordé, tal y como fuera un flash back el viejo refrán: 'la escusa agrava la falta' y entonces respetuosamente, guardé silencio. Es hora de decirlo: ¡salí a tiempo, pero quedé atrapado en el elevador del edificio! Claro, historia increible, pero cierta. En fin, la próxima vez bajo por las escaleras y ya.
Todo comenzó con un ejercicio de imaginería y presentación. Un trabajo de selección de imágenes y argumentación. Interesante la posibilidad de 'leer' a los participantes a partir de sus selecciones. Hay que armarse de un buen catálogo de fotografías, exponerlas y escuchar.
A partir de aquello se ha presentado de modo general el método de trabajo y las características de los primeros módulos.
Luego de la sesión, nos hemos quedado a una breve y fallida presentación (tecnológicamente hablando) sobre un proyecto de diagnóstico de estilos de aprendizajes, en red. La idea se ve bien, y en el debate he planteado las condiciones políticas necesarias a considerar para la implementación de una iniciativa así en nuestros contextos.
Como corolario, hemos tenido una tertulia con algunos compañeros, y se ve muy interesante la posibilidad de ir construyendo redes.
Raya para la suma:Un buen grupo de trabajo, un buen equipo docente que hay que aprovechar; buen ejercicio inicial que perfectamente sería aplicable en contextos de educación formal y en el trabajo de la ONG. Interesantes los 'tips' que dio José Domingo respecto de la construcción de la tesina. A considerar: lo importante es su plausibilidad metodológica.

Bienvenida

Hoy martes 6 de octubre del 2009, comienzo una bitácora solicitada por el Programa Euromime, específicamente por la Univerisdad Nacional de Educación a Distancia UNED, bajo el núclo investigativo que conduce el profesor José Domingo Gallegos. Esta bitácora irá desarrollándose al menos por un año y contendrá básicamente reflexiones a partir de las experiencias académicas vividas en el marco del Programa EUROMIME, en su fase española.