Tic y Zonas Rurales

María del Carmen Cruz es una mujer española, que desde hace más de 20 años vive en El Salvador. Ella fue la encargada de conducirnos a un interesante debate sobre las relaciones entre TIC y ruralidad.
En uno de los foros abiertos en Moodle para dichos efectos, he publicado la siguiente reflexión que me parece resume mi posición sobre el tema.
La reflexión sobre las posibilidades de equidad que plantea la profesora, en el contexto de ruralidad me remiten a una antigua discusión, que incluso en los años 70 se hacía argumento para todas las propuestas de transformación social que imperaron en américa latina: el tema del CENTRO Y PERIFERIA. Claro, esa discusión que para mi aún sigu sigue vigente, habría sin embargo que acotarla, resignificarla en un contexto de globalización. El centro ya no sólo es la urbe, sino que además hay un TIPO de urbe que se impulsa desde los 'centros' de poder y que se debe construir. La periferia ya no SOLO es el medio rural, las mismas ciudades están llenas de periferia que a aveces incluso paradójicamente están en el centro de las ciudades. Entonces y retomando la discusión, efectivamente estoy de acuerdo con Fernando, que el tema de la consideración de la mirada cultural es clave. No sólo una buena tutoría podría asegurar el éxito coo sugiere Julio, de un programa de educación a distancia en el medio rural, sino que además esa tutoría y el programa de formación mismo debe diseñarse de una mirada de integración cultural o mejor dicho INTERCULTURAL. Ya no se trata de suponer que la vulnerabilidad habita en las zonas rurales solamente, aún más, siento que el propio concepto de ruralidad es un concpeto que permanente debe ser revisado. Hoy por ejemplo enb Chile muchas de las zonas rurales son espacios de parcelas de agrado para gente con dinero o territorios para la agroindustria, el habitante clásico o tradicional rural (campesino, indígena, etc.) en algunas casos ha sido obligado a depslazarse o a los cordones de miseria urbana, o bien a transformarse en obreros de la industria agroalimentaria.
Un proyecto interesante en Chile que utiliza algunas estrategias de formación a distancia y que impacta de lleno en las zonas rurales es el curso "Enfoques y métodos de planificació para el desarrollo rural" que dicta el Grupo de Investigaciones Agrarias GIA y la Universidad de Humanismo Cristiano. Dicho curso comenzó hace casi 20 años su primera versión y se dicta todos los años. Yo tuve la oportunidad de realizarlo el año 2001. Precisamente uno de los focos de reflexión teórica y antropológica que está presente de ese curso, es la discusión sobre lógica campesina ¿es que en el mundo rural habita otra lógica? o como plantea Enrique Leff ¿otra racionalidad? Qué importante es eso si lo situamos en el tema educativo...

Educared

Entre el 26 y el 29 de novimebmre, se realizó en Madrid, el 5º congreso educared. Organizado por Telefónica, esta actividad se constituye en uno de los principales hitos de divulgación de proyectos educativos vinculados a las TIC.
En efecto, con un nutrido programa en el que además nos correspondió actuar como apoyo en una de las mesas temáticas, se convocó a más de 500 personas para dialogar, bajo el slogan 'innovemos en la escuela'.
Variadas presentaciones, conferencias y espacios de intercambio han servido para reconocer los componetes innovativos en diversos lugares.
Tal vez una de las conferencias más importantes, y de hecho la de clausura fue la Manuel Castells, quioen nos sumerge en el mundo de la innovación en internet y sus posibilidades de impacto educativo.
La visita de estudiantes de doctorado de la Universidad de Salamanca, igualmente nos permitió situar nuestras reflexiones en un contexto interdisciplinar mayor.
Hablar de innovación, sigue siendo para mi, una cuestión controversial. La situación chilena en general, en materia educativa es crítica, por tanto confundir innovar con hacer cosas nuevas, puede ser un error. Lo más innovador es precisamente los mecanismos que se deben desarrollar como instituciones educativas, para la detección creativa de necesidades. Veremos como se socializan recursos para ello.

Semana de las Ciencias

Dos semanas de intensa oferta divulgativa científica acaban de finalizar hoy, en España. Por supuesto yo sólo revisé lo que había en Madrid y era para marearse. Hioce mi primer calendario de visita hace 1 mes, sin embargo por la traición de mi mac lo perdí y logré reconstruirlo pero con un sino funesto de aquellos.
La primera actividad que me interesaba coincidió con clases, no pude ir.
Otra que era una visita guiada al Madrid de la guerra civil, pues ya no habían cupos y a pesar de que fui igual a ver si me podía colar, no fu posible.
La siguiente era una visita guiada al Madrid ilustrado... la misma cosa. Allí empecé a sospechar que todo era un simulacro y que en realidad no había semana de las ciencias y que todo era producto de algún brebaje que bebí sin darme cuenta. Pero no. Realmente logré descubrir que si habían actividades, cuando el sabado pasado fui a ver una película de sobre Julio Verne.
El domingo tuve mejor suerte. Fui a una exposición de posters académcios con la idea de sacar algunas ideas para el propio que tengo que preparar para el semime de Lisboa.
El martes seguía mi buena fortuna pues logré un cupo para un café científico ¿qué es eso? Pues nada, sólo una charla pero que en vez de hacerla en n espacio formal, se hace en la noche y tomando vinito (que nunca es malo, o muy rara vez) Lugar con nombre de antología: Casa Encendida, en el mítico barrio Lavapiés. Esperanzado en el jueves y viernes en que debía asistir a un taller sobre corporalidad, movimiento y espacio artísitico, tristemente llegó el día miércoles, un correo de postergación producto de una inoportuna fiebre del profesor. Espero con ansias que realmente lo re programen y que las fechas coincidan con mis disponiblidades.
Raya para la suma... efectivamente la oferta divulgativa es enorme. El consumo masivo si hizo notar, en las calles habían posters, libritos con el programa y lo mejor de todo es que la gente iba (claro, la gente con suerte y planificada que hizo reservas con tiempo).
En Chile igualmente hay una semana de las ciencias, organizada por conicyt, a través del Programa Explora. Claramente es un buen esfuerzo, pero ante ésta, la española, pues surgen claramente diferencias abismantes. Acá el gobierno pone muchos recursos para el desarrollo de la Semana, aca la gente se interesa en eso, probablemente porque la difusión es acertada y probablemente además porque ya saben, como si fuera un rito, que una vez al año las puertas de los crípticos laboratorios, se abren. Una última cuestión es que la semana científica en Chile está orientada sólo para colegios. Tal vez eso habría que revisarlo y hacer que la producción científica igualmente se consuma. Tarea pa' la casa.

FICOD 2009

El Foro Internacional de Contenidos Digitales, es una experiencia divulgativa de la más alta factura. Su nivel de producción encandila a los ojos polvorientos con que en aquella mañana del 17 de noviembre, emprendemos el recorrido por su oferta. Porque efectivamente el tema es ese... oferta. Un mundo de tecno novedades que nos conducen desde la perfieria al centro del consumo... altamente fascinante por ejemplo. En Chile no hay nada como esto, y si lo hubiera, seguro sería en Casapiedra...
Es este escenario, el mundo que me hace apocalíptico, no por que lo quiera, sino simplemente porque siento la exclusión en mi falta de interés por aprovechar los conocimientos y herramientas que he ido adquiriendo, en la generación de negocios. Porque de eso se trata FICOD, un mundo de oportunidades de negocios, una vitrina de los exitosos del mercado de contendios digitales.
Lo más interesante para mi fue el taller sobre el futuro audiovisual, donde se fortalcen mis ideas de televisión educativa en internet, y el taller de edición de libros online. Eso lo conocía y de hecho alguna experiencia de edición digital hemos realizado como porfesores, en Chile.
Acceso a un resumen audiovisual de FICOD, pinchando aquí

A quien le interese

Esta semana han otorgado un doctorado Honoris Causa a Manuel castells, en la Universidad de Sevilla. A quienes les interese escuchar los discursos puedes ver la videoconferencia en este link http://videoteca.us.es/mediateca/objeto.jsp?id=1024

Grupo DIM

El 12 de noviembre estuvimos invitados a la reunión semestral del grupo DIM (Didáctica y multimedia). Esta experiencia es un trabajo interdiscipliario que se viene desarrollando hace años, bajo las orientaciones del profesor Peré Marques, de la Universidad Autónoma de Barcelona. En la ocasión, además de presentar el proyecto en sí, varios participante expusieron algunas de sus iniciativas edu-tecnológicas. Desde mi punto de vista lo más relevante de este tipo de iniciativas es precisamente la construcción participativa de espacios de diálogo al estilo de comunidades de aprendizaje. En la ciudad de Osorno, al sur de Chile, desde hace un par de años ya, hemos venido intentando de constituir una comunidad de aprendizaje, bajo el alero de la Universida de Los Lagos. Quien impulsa esta iniciativa es el el Dr. Roberto Canales, quien además de honrarme con su amistad, es una de las autoridades en materias de educación y tecnología en la Ciudad. Actualmente dirige el Departamento de Educación y conduce con éxito el proyecto PEPE.

Catedra Unesco

María García Perez, es una joven emprendora que está a cargo, desde la UNED de la Cátedra Unesco. Este proyecto global, contempla básicamente la reflexión sobre distintas temásticas. En este caso, lo presentado por María, se focaliza estrictamente en el tema de educación a distancia. Además ella nos ha presentado el CUED, que es un portal que concentra material y listas de distribución y foros referidas a la educación a distancia.
Intersante exposición, abundantes datos que pudimos ampliar, sobre todo en las intsituciones informativas que María utiliza como fuentes de Chile.

Al día

Pues qué decir...la promesa de continuación del post anterior no será posible como hubiera querido. Sólo decir que en dicho evento apareció, al final un vasco de aquellos, que nuevamente desestabilizó mi cerebro. El tipo a todo second life, presentó sus objeciones a la tecnología por la tecnología. Se notaba en todo caso su aproximación fascinante al tema, pero al menos manetnía una postura distante en cuanto a la obligatoriedad de sistemas, de plataformas, en fin, de fastidios varios.
La razón por al que no doy más detalles y que además explican la ausencia de precisiones respecto del otro cngreso al que asistí (Sociedad digital), es que por esas razones explicables sólo por las debilidades que hay entre teclado y asiento, he perdido toda la información de mi computador. Ahora, restaurado el sistema y rescatando la información que estaba respladada, sólo diré que lo mejor que me ha ocurrido en términos académicos en dichos congresos, fue situar el campo de trabajo para mi tesis. Educomunicación es la palabra mágica, y del Brasil me la prestan. Ya habrá más noticias al respecto. Altamente cansado de recuperar información, me despido.

Expocampus 2009

Expocampus 2009

Viernes 16 de octubre del 2009, salón de actos UNED. Llego sin mucha fe, 20 minutos antes de comenzar el evento. Gente desconocida, todos/as académicamente vestidos. Voy por un café y regreso. Estaba empezando el asunto.
El comité organizador compuesto por José María Luxán (vocal asesor de presidencia del gobierno español), Antonio Moreno (decano de la facultad de filología de la UNED) e Inmaculada Delgado (decana de la facultad de filología de la UNED) presentan la jornada.
El énfasis de las primeras palabras estuvo dado por las ventajas de la educación a distancia, la escuela 2.0, la necesidad de flexibilizar la educación, la innovación pedagógica y las políticas de igualdad.

La primera exposición que me provocó fue la de Germán Ruipérez: Nuevas maneras de aprendizajes y valores en la generación de estudiantes 2.0. Me sacudió el sopor, con una frase para el bronce que él le adjudica a un estudiante: ¿cuál es el problema de la cuestión del copiar y pegar ... y acaso cuando un profe me suelta un rollo y luego se lo tengo que tirar en un exámen no es eso también copy paste?

¿No es acaso cierto que muchas veces en esta bendita profesión, nuestros egos se ven enfrentados al deseo de escucharnos y leernos? Estamos más atentos a regocijarnos cuando nuestros estudiantes repiten lo que nos han oído más que a descubrir en ellos la autonomía de pensamiento. Ruipérez habló de fomentar el pensamiento disruptivo.
Ojo, ha sido él y un tal señor Enrique Dans… ¡¡que a mi no se me culpe!!

La presentación por ahora cuando escribo este post, se puede bajara aquí

Después de tan aguda presentación no me quedó otra que salir del auditorio y beberme ávidamente un nervioso café. Me perdí eso sí, una muy interesante mesa redonda sobre ‘e-learning como instrumento estratégico del mundo corporativo en situaciones de crisis’. Lo siento, Andrés, pero la disrupción me dejó alterado.

Continuará…

El No-taller

Haciendo un guiño a lo que Marc Augé denomina los No-lugares, he denominado a esta entrada el NO-taller pues precisamente el sentido planificado para el día 13 de octubre era la realización de la segunda sesión de Moodle, que la profesora Mireya gentilmente cedió para otros aconteceres igualmente interesantes. Agradezco la flexibilidad académica cuando hay oportunidades emergentes que deben aprovecharse.
En efecto, aquel día, además de aclarar algunas cuestiones metodológicas sobre las evaluaciones del Módulo 1, se dio el espacio para conocer un proyecto de gestión de información, formación de capital humano y trabajo digital. El proyecto Comunidad Iberoamericana de Sistemas del Conocimiento es una iniciativa de diversas universidades iberoamericanas que está orientado al mundo empresarial con énfasis en la pequeña y mediana empresa; dentro de sus líneas de trabajo estratégico para el período 2009-2010 está la aplicación de tecnologías 2.0 en las empresas, la consolidación de una editorial digital, el desarrollo basado en conocimiento para las empresas y la creación de un posgrado en gestión del conocimiento. En la ocasión estuvieron presentes, exponiendo la idea, además de nuestro profesor Domingo Gallego, de la UNED, Guillermo Lavarrieta de la Universidad Tecnológica de Monterrey, México; Carolina Fernández-Salinero de la Universidad Complutense de Madrid y Fernando Casado, el presidente de la Comunidad.

Inicio de taller Moodle

El pasado viernes, se dio inicio al taller de Moodle que dirige la Dra. Mireya Vivas. La sesión básicamente fue de mutuo conocimiento. Una vez más nos hemos presentado todos, esta vez haciendo más énfasis a nuestras experiencias en trabajo con entornos. Hemos revisado el programa del taller, la metodología de trabajo y las actividades inmediatas de participación. La sesión fue muy amable y abierta al diálogo. Tanto es así que nos hemos dedicado varios minutos a discutir sobre las implicancias educativas que tiene la vinculación con la tecnología. Hemos intercambiado algunos puntos de vista respecto de cuáles serían las condiciones o necesidades básicas para la denominada 'Educación para el siglo XXI'. En muchos casos encontramos puntos de encuentro y claro, en un ambiente académico es necesario igualmente darle relevancia a los desencuentros, para de esa manera, y desde la crítica avanzar en el debate. Mireya nos ha recomendado el texto de Morin sobre los saberes que es encesario potenciar en la educación del futuro, texto que por suerte he traido desde Chile. Para los que no lo tengan, pues pueden encontrarlo AQUI En la discusión he tomado partido por enfatizar la relación directa entre educación y reproducción de las dinámicas sociales, y por tanto impulsar la necesidad de un diálogo entre culturas, sobre todo en nuestros contextos de vinculación con culturas originarias. Aún no me queda clara la posibilidad de un real 'Diálogo de Saberes' en la lógica que lo ha planteado Freire, Fernet Betancourt entre otros antes y después. Pero esa falta de claridad en su plausibilidad, no impide al menos trabajar para ello.
Tras la sesión de trabajo, hemos almorzado con Mireya y posteriormente hemos asistido a la defensa doctoral de Yolanda Becerra, Universidad de Los Andes, Táchira, Venezuela, bajo el título Diseño, Aplicación y Evaluación de un Sistema Pedagógico de Gestión del Conocimiento en la UBV Tachira.
Interesante el tema. Hay una relación estrecha en el proyecto que se ha presentado, con la iniciativa PEPE que estamos desarrollando en Chile, con la Universidad de Los Lagos, referida precisamente a la generación de sistema de gestión del conocimiento, pero en espacios educativos locales.

Primera sesión

Llegué tarde. La advertencia de Domingo Gallego, no se dejó esperar. Recordé, tal y como fuera un flash back el viejo refrán: 'la escusa agrava la falta' y entonces respetuosamente, guardé silencio. Es hora de decirlo: ¡salí a tiempo, pero quedé atrapado en el elevador del edificio! Claro, historia increible, pero cierta. En fin, la próxima vez bajo por las escaleras y ya.
Todo comenzó con un ejercicio de imaginería y presentación. Un trabajo de selección de imágenes y argumentación. Interesante la posibilidad de 'leer' a los participantes a partir de sus selecciones. Hay que armarse de un buen catálogo de fotografías, exponerlas y escuchar.
A partir de aquello se ha presentado de modo general el método de trabajo y las características de los primeros módulos.
Luego de la sesión, nos hemos quedado a una breve y fallida presentación (tecnológicamente hablando) sobre un proyecto de diagnóstico de estilos de aprendizajes, en red. La idea se ve bien, y en el debate he planteado las condiciones políticas necesarias a considerar para la implementación de una iniciativa así en nuestros contextos.
Como corolario, hemos tenido una tertulia con algunos compañeros, y se ve muy interesante la posibilidad de ir construyendo redes.
Raya para la suma:Un buen grupo de trabajo, un buen equipo docente que hay que aprovechar; buen ejercicio inicial que perfectamente sería aplicable en contextos de educación formal y en el trabajo de la ONG. Interesantes los 'tips' que dio José Domingo respecto de la construcción de la tesina. A considerar: lo importante es su plausibilidad metodológica.

Bienvenida

Hoy martes 6 de octubre del 2009, comienzo una bitácora solicitada por el Programa Euromime, específicamente por la Univerisdad Nacional de Educación a Distancia UNED, bajo el núclo investigativo que conduce el profesor José Domingo Gallegos. Esta bitácora irá desarrollándose al menos por un año y contendrá básicamente reflexiones a partir de las experiencias académicas vividas en el marco del Programa EUROMIME, en su fase española.